jeudi 30 juin 2011
vendredi 27 mai 2011
CR Conseil d'école maternelle mai 2011
Présents : • L’équipe enseignante : Nathalie ALOISI, Bénédicte GALINIER, Sandrine LEMAIRE (Directrice), Ségolène MICHOT, Géraldine TANFIN
• Les représentants des parents d’élèves FCPE : Viviane CAUDEVILLA, Laurent HERMAN, Delphine MAYOLLE.
• Les représentants des parents d’élèves autonomes : Fatima MARIO, Marie-Noëlle SUDRE, Christine VALDENAIRE
• Hélios GONZALO, DDEN (Délégué Départemental de l’Education Nationale)
• La Directrice du CLAE, Touatia BENHAMIDA
• La représentante de la mairie, Chloé RIGAIL
ECOLE
► Le projet d’école
Il a été soumis à l’inspection académique pour première lecture. Quelques remarques ont été formulées ; elles seront prises en compte, puis le projet sera soumis de façon définitive pour une acceptation avant la fin de l’année scolaire. 8 fiches action doivent être proposées par l’école parmi lesquelles certaines sont obligatoires et d’autres préconisées.
→ fiche 1 (préconisée) : elle concerne la citoyenneté et le mieux vivre ensemble ; l’idée est d’harmoniser les pratiques et les règles de vie, dans la classe, au CLAE, dans les couloirs, dans la cour et à la maison. Les enfants seront partie prenante à l’élaboration d’affiches qui figureront sur les murs de l’école et qui seront réalisées pendant des temps CLAE. L’un des objectifs serait de faire en sorte que les enfants deviennent un peu plus autonomes dans la gestion des conflits en se corrigeant entre eux. Les parents FCPE ont insisté sur l’importance d’associer les parents à cette initiative ; plusieurs pistes ont été évoquées : boite à idées à ramener en classe le lundi ; organiser des temps d’échanges à l’école (réunions/débats)
→ fiche 2 (obligatoire) : elle concerne le « dire/lire/écrire »
L’équipe pédagogique a proposé dans un 1er temps un travail sur le geste graphique faisant suite à des résultats aux évaluations non satisfaisants dans ce domaine. Les parents FCPE pensent que ce travail relève du fonctionnement normal d’une classe au quotidien ; les profils des groupes, très hétérogènes imposent une différenciation pédagogique permanente. L’équipe envisage donc de retravailler cette fiche en proposant un travail en lien avec le sujet imposé mais moins réducteur et moins orienté sur le programme.
→ fiche 3 (obligatoire) : elle demande la prise en compte des besoins spécifiques des élèves ; les enseignantes ont rencontré des difficultés pour la rédaction de cette fiche ; elles envisagent de demander l’aide d’un conseiller pédagogique pour avancer sur ce point.
→ fiche 4 (obligatoire) : elle concerne les domaines artistiques et culturels. L’action a déjà commencé puisqu’elle concerne la mise en œuvre d’une chorale au sein de l’école intégrant tous les enfants. Tous les niveaux sont concernés toutefois, à cause de différences d’attention, ils ne répètent pas ensemble.
→ fiche 5, toujours sur les domaines artistiques et culturels. Elle répond à une demande de l’inspecteur qui souhaite que tous les enfants constituent, pendant le cycle 1, un « classeur artistique » qui regrouperait tous leurs travaux réalisés dans les domaines des arts afin de s’assurer que chacun ait eu l’opportunité de côtoyer « tous les arts ».
→ fiche 6 (obligatoire) : elle concerne les TICES (Technologies de l’Information et de la Communication au service de l’Education) et leur utilisation. Dans l’école, l’outil informatique est présent dans les classes de grandes sections et est utilisé régulièrement. Toutefois, la salle informatique (créée grâce à des dons de matériel) est peu exploitée car, d’une part elle ne peut accueillir que 10 enfants ce qui suppose de scinder les classes en 2 groupes, d’autre part, le personnel (enseignant et ATSEM) n’est pas forcément formé à ce type d’activités.
→ fiche 7 (obligatoire) : elle concerne l’aide personnalisée, son déroulement et son amélioration. Les enseignantes précisent que même si sa mise en place a supprimé 2 heures de classe hebdomadaires pour tous les enfants, elle reste très bénéfique pour les enfants qui en bénéficient et qui peuvent, sur ces créneaux, travailler en petits groupes sur des besoins bien identifiés. Les parents FCPE s’interrogent une fois encore sur le cadre institutionnel fixé pour cette aide ; il nous est répondu que les opinions divergent ; l’inspecteur d’académie souhaite qu’elle permette la prise en charge de difficultés ponctuelles et qu’elle réponde à des besoins spécifiques alors que l’inspecteur de circonscription suggère, qu’en maternelle, les enfants n’ont pas de besoins spécifiques et que donc, tous doivent, à tour de rôle, bénéficier du dispositif. A quand un vrai bilan sur le travail déjà effectué permettant d’harmoniser les pratiques d’une école à l’autre et permettant de juger de la pertinence du dispositif ???
→ fiche 8 (préconisée) : l’action retenue vise à adoucir le passage de la grande section vers le CP en proposant aux grandes sections un rythme de plus en plus soutenu tout au long de l’année et en les responsabilisant quant à la gestion de leur propre matériel au dernier trimestre.
► Les effectifs : ACTUELS : 163 enfants sont inscrits à l’école.
PREVISIONNEL : 109 enfants restent à l’école l’année prochaine. Les inscriptions des petits ne commençant qu’en avril, il est prématuré d’établir des projections pour la rentrée prochaine.
► Restauration scolaire :
137 inscrits pour 130 présents de façon régulière ; la façon de définir la capacité d’accueil a été précisée, elle correspond à 1 personne/m². La cantine faisant 68 m², elle peut accueillir 2 services de 68 personnes (enfants + adultes) chaque jour soit un total de 136 enfants + adultes. La gestion des temps de repas est compliquée par le manque d’espace.
Il est à noter que pour éviter de perturber les enfants, chacun mange toujours au même service (ce qui peut créer un déséquilibre entre les 2 services).
Sur l’école 23% des enfants bénéficient de la gratuité. Les directrices (de l’école et du CLAE) pensent que la gratuité n’incite pas les parents à se discipliner quant à la fréquentation de la cantine par leurs enfants, qui sont inscrits tous les jours mais qui ne sont pas toujours présents, empêchant ainsi les derniers inscrits à l’école de pourvoir être accueillis à la cantine. Face à une suggestion de suppression de la gratuité des repas (en contrepartie d’une participation symbolique) le DDEN insiste sur la nécessité de la maintenir car elle correspond à un réel besoin des familles concernées.
► Horaires de l’école : Une sonnerie est demandée à la représentante de la mairie en vue d’améliorer les respects des horaires de la part des parents mais aussi de l’école dont les portes ouvrent souvent en retard. L’idée est de pouvoir harmoniser les horaires de la maternelle et de l’élémentaire. La directrice a suggéré que les horaires de la maternelle puissent être décalés de 10 minutes pour permettre aux familles de mieux articuler l’accueil dans les 2 écoles, mais cela doit être discuté en équipe et avec la mairie.
► Le CLAE
→ projet sur la citoyenneté en collaboration avec les enseignantes (cf projet d’école)
→ projet goûters : les nouveaux menus ont été élaborés par les enfants
→ projet avec l’élémentaire visant à permettre à des grandes sections d’aller manger plusieurs fois à l’élémentaire pour appréhender le service plateau ; en échange des élèves du primaire viendraient manger à la maternelle.
→ projet BCD (bibliothèque centre de documentation) ; il concerne l’aménagement, l’achat et l’organisation de livres. Ce point est en attente de validation par la mairie et dépend de la date de réalisation des travaux qui débuteront en novembre dans l’école. Les parents FCPE ont une nouvelle fois évoqué les problèmes d’accueil dans la salle de jeux après la création des toilettes « handicapés » et la réalisation de la BCD. Il nous est répondu que dans la majorité des cas les récréations sont décalées et se passent à l’extérieur ; la salle de motricité, quant à elle, est utilisée pour le sport et les temps calmes des moyens (à qui on donne des couvertures s’ils ont froid ; le problème sera résolu prochainement par le remplacement de toutes les menuiseries) ; il n’est pas envisageable, par manque de créneaux disponibles, de l’utiliser pour d’autres activités.
La directrice a informé les parents de la mise en place d’un cahier de liaison entre elle et les familles qui souhaitent lui transmettre des informations mais qui ne la voient pas le matin.
► Aide personnalisée
Il est difficile de faire un bilan de la période 3, de Noël aux vacances de printemps, car la période a été trop longue pour les enfants dont l’assiduité a, de plus, été très variable du fait des différentes épidémies.
Pour la période 4 des petits vont être intégrés au dispositif. Il était matériellement impossible de leur proposer l’aide personnalisée à 11h40 à cause la sieste. Pour eux, l’aide aura donc lieu le soir (lundi et/ou mardi) de 16h15 à 16h45 après acceptation des parents concernés. Pour tous les autres, il est impossible d’envisager de mettre en place l’aide le soir à cause de l’organisation du ménage dans les classes ; celle-ci se poursuivra donc de 11h40 à 12h10.
Une cinquantaine d’enfants est concernée par l’aide personnalisée ; certains sont sur plusieurs groupes, toutefois les enseignantes essaient de limiter l’aide à 3 fois maximum par enfant et par semaine pour ne pas surcharger l’emploi du temps.
► La coopérative.
Actuellement 2737,04 € restent en caisse, toutefois, de grosses dépenses sont encore à prévoir, notamment le voyage de fin d’année qui n’a pas encore été organisé.
► Manifestations à venir
* 21/04 : fête du printemps : les enfants vont se déguiser et danser devant leurs camarades puis ils mangeront les tartines qu’ils auront préparées le matin. Les parents ne seront pas invités à cette manifestation pour des problèmes d’organisation. Les parents FCPE entendent les arguments avancés mais regrettent cet état de fait car ces moments restent privilégiés pour les familles car ils permettent de créer du lien entre l’école et la maison.
La directrice rappelle qu’à son avis, il y a d’autres façons de créer un lien école maison et qu’une réflexion commune école/parents pourrait être menée dans ce sens.
* 12/04 : sortie au théâtre du Chapeau Rouge, classes 2, 4, 5 et 6 spectacle « Baby Jazz »
* classe 6 : 2 jours d’ateliers scientifiques dans le cadre de l’école ailleurs au petit capitole.
* Rio Loco pour tous en juin sur le thème du Mexique
► Visites médicales
Pour les grandes sections, elles ont été réalisées par une infirmière qui a demandé à certaines familles de procéder à des contrôles supplémentaires (vue, audition) ; Il reste une classe à faire passer.
Pour les petits, elles sont réalisées par un médecin et une puéricultrice de la PMI en présence de l’un des parents ; elles seront effectuées sur 9 demi-journées entre le 5 avril et le 5 juin. Elles consistent en un examen clinique complet.
► Présentation du RASED : C’est le Réseau d’Aide aux Enfants en Difficultés.
Il est composé de 3 personnes :
- Dominique SIRVEN : psychologue scolaire
- Anne-Marie GERVAIS : maître E (dominante éducative)
- Louis-Marie SOLERS : maître G (dominante rééducative)
Le manque d’effectif fait que ces 3 personnes interviennent sur plusieurs groupes scolaires, ce qui rend leur tâche difficile. Cependant, 2 bilans sont faits dans l’année ; ils permettent une prise en charge hebdomadaire des enfants concernés.
POINTS MAIRIE
► Travaux : Les gros travaux évoqués lors du dernier conseil d’école vont débuter en novembre 2011. Des algécos seront installés dans le jardin de l’école pour accueillir les classes 1, 2 et 3 dans un 1er temps.
Ces travaux concernent la réalisation de toilettes « handicapés » dans la salle de jeux ainsi que la création de la BCD dans cette même salle.
Des travaux ont été réalisés : Réfection des tuyauteries dans les toilettes des grands.
D’autres restent à faire : manque encore 3 tables et 18 chaises dans une salle de classe (le mobilier actuel n’est pas adapté à la taille des enfants), le cabanon demandé pour stocker les trottinettes du CLAE n’a toujours pas été livré, il manque 5 porte-manteaux devant la classe 6 ainsi qu’une étagère bibliothèque à 9 cases
L’installation d’un abri à vélos va être demandée à la place du buisson en rentrant à droite devant la porte.
L’accès à l’école a été rediscuté ainsi que la mise en place d’une piste cyclable rue des fontaines pour faciliter la venue des enfants à l’école à vélo. Cette idée semble toutefois difficilement réalisable compte-tenu de l’étroitesse de la rue concernée.
jeudi 14 avril 2011
CR conseil d'école primaire Avril 2011
Étaient présents :
Enseignants : Eliane Cabos (CP, directrice), Sabine Constans (CE2), Karine Ettamri (CLIN), Denise Faraut (CM2), Corine Iglesias (CE1), Valérie Isotton (CP/CE1), Anne Meyrignac (CE2/CM1), Delphine Pinel (CM2), Serge Vienne (CM1)
Représentants des parents d’élèves FCPE : Isabelle Bordeneuve, Viviane Caudevilla, Benoit Guilhaumon, Mohamed Kaâniche, Claude Loubat, Valérie Ruiz, Anne Tenreiro.
Représentants des parents d’élèves APEI : Christine Valdenaire, Emilie Artola, Matthieu Larrère
CLAE: Laetitia Desbrée (directrice), Matthieu Lay (directeur adjoint)
Coordinatrice des CLAE Ligue d’enseignement : Fabienne Ascaso
DDEN : Hélios Gonzalo
Adjointe au Maire: Monique Durrieu
1. Effectifs actuels et Prévisionnels
Actuellement, 215 élèves inscrits répartis de la façon suivante:
CP : 26 CP/CE1 : 13+10 CE1 : 25 CE2 : 27 CE2/CM1 : 18+6 CM1 : 25 CM2 : 24 CM2 : 25 CLIN : 16
Prévisions pour la rentrée 2011 : 198 élèves (sans compter les CLIN et les nouvelles inscriptions).
CP : 42 CE1 : 43 CE2 : 34 CM1 : 44 CM2 : 35
On peut noter que les effectifs augmentent. Cette estimation est à considérer avec précaution à ce stade car on ne connaît pas encore le contour de la carte scolaire.
2. Projet d’école (2011-2014)
Le nouveau projet d’école « apprivoiser les livres, créer des liens » devrant couvrir la période 2011-2014 a été transmis pour validation à l’inspecteur d’académie. Il vise à développer le raisonnement de l’enfant et à l'intéresser au monde qui nous entoure pour devenir un adolescent puis un adulte responsable, tout en permettant d'améliorer les résultats dans les apprentissages. Le projet devra contenir des fiches actions sur les thèmes suivants : lire, écrire, compter, langues vivantes, aide personnalisée, les arts (culture patrimoine), etc.
En voici quelques exemples de fiches d’action.
Fiche action n° 1 : lire, dire, écrire
- développer le goût de lire en favorisant les lectures multiples (avec l’enseignant, des camarades, d’autres classes
- susciter, encourager des productions personnelles
- se construire une première culture littérature commune
- enrichir le vocabulaire
- fréquenter des lieux culturels
Actions : Rally lecture, Participation au prix des incorruptibles (http://www.lesincos.com/), etc.
Fiche action n°2 : prise en compte des difficultés des élèves
- Permettre aux enfants d'ajuster leur comportement afin de tirer profit des apprentissages
- Permettre à l’élève de s’impliquer dans un projet d’évolution scolaire
- Affronter plus sereinement les difficultés inhérentes aux apprentissages afin de les dépasser
Fiche Action n°3 : Inclusion des élèves de la CLIN
- Progresser dans ses apprentissages
- S’intégrer dans le système éducatif français
Fiche Action n°4 : Volet artistique et culturel, arts visuels, éducation musicale, patrimoine
- Augmenter le répertoire artistique et culturel des élèves
- Rencontrer des artistes, chorale de classes, visiter Toulouse (architecture, patrimoine, archives)
- Assister à un concert de musique du cercle laïque
Fiche Action n°5 : Langues vivantes (Ouverture sur l’Espagne)
Fiche Action n°6 : TICE – initiation à l’Informatique
- Permettre aux enfants d'acquérir les compétences nécessaires à l'obtention du brevet B2i en fin de cycle 3
Fiche Action n° 7 : Aide Personnalisée
- Consolider les compétences qui doivent être maîtrisées en fin de cycle, en maîtrise de la langue et en mathématiques
- Revenir sur une compétence attendue
- Anticiper une situation d’apprentissage
- Rassurer et aider à redonner confiance aux élèves dans leurs possibilités
Fiche Action n° 8 : Actions citoyennes
- Mieux respecter la collectivité
- Mieux respecter l’environnement
- Prendre conscience de la différence et mieux l’accepter : apprendre à se monter solidaire
Commentaires :
Le cadre du projet d’école est imposé par l’inspection d’académie. Ce cadre fournit un référentiel commun à toutes les écoles, mais le choix des actions revient aux enseignants. Cependant, ce cadre ne laisse pas trop de liberté pour inventer des actions qui n’entrent pas dans le référentiel. On peut constater aussi un mélange au sein du référentiel proposé entre des actions qui correspondent à des missions ou des éléments du programme normal de l’école, et des actions qui pourraient correspondre à un vrai projet d’école.
Les élus FCPE s’étonnent aussi que l’inspection d’académie ne demande pas systématiquement à toutes les écoles un bilan du projet précédent. Cependant, ce bilan a été effectué par l’équipe enseignante et a été transmis à l’inspection d’académie.
Projet Eco-Ecole :
Le thème retenu pour cette année, en liaison avec celui du CLAE, concerne l’alimentation. La demande de labellisation est en cours d’écriture. Dans le cadre du projet, l’infirmière scolaire interviendra au niveau des classes de cycle 2 sur le thème du petit déjeuner. Deux infirmières interviendront sur les classes de CP et de CP/CE1 sur le thème du goûter. Un goûter avec les parents de ces 2 classes est prévu.
3. Résultats des évaluations CM2
Ces évaluations nationales ont eu lieu du 17 au 21 janvier 2011. L’objectif annoncé par le ministère serait de mesurer les compétences des enfants face à des difficultés variées pour tester leurs connaissances, aptitudes et capacités. Les questions posées concernent le Français et les Mathématiques.
Les résultats sont présentés selon quatre catégories selon le pourcentage de réponses correctes obtenues. Chaque catégorie détermine le niveau d’acquisition des connaissances requises. Le tableau donne les résultats pour l’école. 47 élèves ont passé ces évaluations (2 étaient absents).
% de bonnes réponses
| |||||
[0, 33%]
élèves n’ayant pas les acquis suffisants
|
[33% , 50%]
élèves ayant des acquis encore fragiles
|
[50% , 66%]
élèves ayant de bons acquis
|
[66% , 100%]
élèves ayant des acquis très solides
| ||
% d’élèves dans chaque catégorie
|
Français
|
2/47 (4.2%)
|
4/47 (8.5%)
|
11/47 (23.4%)
|
30/47 (63.8%)
|
Mathématiques
|
5/47 (10.6%)
|
5/47 (10.6%)
|
11/47 (23.4%)
|
26/47 (55.3%)
| |
Les résultats pour l’école sont globalement très satisfaisants. Ils sont au-dessus de la moyenne de la Haute-Garonne et de la moyenne nationale. Les résultats sont bien meilleurs en Français qu’en Mathématiques, et c’est le cas aussi en Haute-Garonne et au niveau national. Certaines questions posées portent sur des parties du programme qui sont en cours d’acquisition et d’autres sur certaines notions apprises en CM1 mais non reprises dans le programme de CM2, faute de temps. Ces évaluations sont programmées trop tôt : les résultats auraient été bien meilleurs si les enfants passaient ces examens au 3ème trimestre.
Généralement, les enfants en réussite ont confirmé leurs acquis et ceux qui sont en difficulté ont confirmé le diagnostic déjà établi par les enseignants. Le sentiment général concernant ces évaluations est encore une fois qu’elles ne servent pas vraiment l’objectif pour lequel elles ont été mises en place et que leur programmation doit être revue pour qu’elles soient vraiment utiles et représentatives.
4. CLAE
Organisation : Il y a un changement de Direction. Anne Kouadio étant en congé Maternité, c’est Laetitia Desbree qui assure la direction et Mathieu Lay est Directeur Adjoint.
L’équipe est constituée de 12 animateurs (recherche d’un 13ème pour remplacer Mathieu). Il y eu beaucoup de départs dans l’équipe d’animation avec un turnover continu. Ceci s’explique par les conditions précaires, la faiblesse des niveaux de rémunération et le manque de perspectives qui caractérisent ce type de postes.
Effectifs : 60 le matin, 200 à midi et 110 le soir
Projets :
- Fête du « jeu au nous » (rencontre de 22 Clae) : Samedi 28 mai, de 14h 17h à l’école Patte d’oie, sur le thème du développement durable. Cette rencontre sera l’occasion de valoriser les projets mis en œuvre dans les différents Clae. Il y aura aussi des ateliers ouverts aux parents
- 25 mai : lutte contre les discriminations (Zabderfilio, projet Mairie)
- 7 juin : cycle 3 (CM1 et CM2 + les enfants du projet théâtre au CLAE): plaisir de lire et écrire- spectacle salle Ernest Ronan (Izards)
- 8 juin : remise du label éco-citoyen suite à la participation de l’école au projet Mairie sur l’alimentation responsable
Conseil municipal des enfants : Il y a deux élus de l’école. Une journée Solidaction est organisée le 20 avril avec une collecte de livres à l’école. Les élus sont passés dans toutes les classes pour annoncer cette journée. Il faudrait faire des compte rendus plus réguliers pour informer les enfants des actions menés dans ce cadre.
Fête de l’école et du CLAE : le 24 Juin
- mettre en place un comite des fêtes pour organiser cet événement : souhait de faire un stand avec des parents. Au programme : goûter, foot (Parents enfants), spectacle (deviner des titres de chansons), etc.
Activités du CLAE :
- certains enfants ne peuvent pas participer pas aux activités proposées du à un problème d’effectifs (foot) ou à la nature même des activités qui nécessitent une participation régulière (théâtre, danse, etc.)
- Cordes à sauter personnelles interdites comme les billes : pour éviter des problèmes de conflit et vols, le CLAE en a commandé.
- Moins d’enfants vont en activité, plus de problèmes dans la cour, mais c’a reste des petits conflits (pas de jeu dangereux)
Cantine :
- Il y a des jours ou les quantités ne sont pas suffisantes. Il y a eu des retours vers la mairie et le service de cantine centrale. Il y a un groupe de travail mis en place par la mairie sur ces questions avec la participation des parents dont un de l’école.
- Serviettes : plusieurs parents ne fournissent pas des serviettes comme demandé. Il y a 200 enfants par jour et il faudrait avoir un stock suffisant. Il y aura un pointage comme en maternelle pour assurer un meilleur suivi.
- Bruit : la capacité d’accueil est limitée pour 200 personnes d’où des problèmes de bruit à la cantine. Le CLAE va y travailler pour améliorer ce point.
- Hygiène des toilettes : ce problème est récurrent et est lié à un manque d’éducation de certains enfants. Il est rappelé que les toilettes sont nettoyées 4 fois par jour. Le CLAE va réfléchir sur la mise en place d’actions de sensibilisation des enfants à ce problème. Il est demandé aussi aux parents d’insister auprès des enfants sur la nécessité de maintenir les toilettes propres et de ne pas faire n’importe quoi.
Informations tarifaires :
Avant, il y avait une cotisation annuelle d’un montant de 25 € l’année. Suite à la diminution de La contribution de la CAF, la tarification sera dorénavant calculée par mois, (les informations sont affichées à l’entrée de l’école) et à terme à l’heure ceci nécessité de faire un pointage. Le montant du CLAE ne devrait pas changer grâce à la participation de la mairie mais il n’est pas sûr que cette situation puisse durer compte tenu des coûts engagés. Mise en place à partir du mois de juin.
5. Mairie : le point sur les travaux
Monique Durrieu a fait le point sur les interventions des services de la mairie pour des fournitures d’équipement et des réparations.
- Infiltration au restaurant et galerie de l’étage : c’est réparé, des dalles ont été changées. Il faudra vérifier après les pluies si le problème est complètement résolu
- Fourniture de mobilier : Remplacement mobilier cantine pour la mise en place du self (en janvier) et fourniture de 15 chaises et Tables pour le CLAE (en mars)
- Remplacement des robinets pour les tuyaux l’arrosage
- Vérification des extincteurs du Rez-de-Chaussée
- Volets roulants : Le remplacement des volets roulants du premier étage doit se faire très prochainement (en attente de livraison) : changement de tous les volets de l’étage et réparation de ceux du bas (intervention programmée en juin)
- Température excessive en été dans les salles de cours : Les services techniques pensent que le problème serait réglé avec les nouveaux volets. Les élus au conseil d’école souhaitent néanmoins que des relevés de températures soient effectués en début d’été pour s’assurer que le problème est bien résolu. Une demande de ventilateurs plafonniers sera effectuée aussi auprès des services de la mairie pour l’été.
- Sécurisation du passage piétons rue des fontaines : la demande a été transmise au pôle qui traite ces questions
- Marquage des terrains de jeux dans la cour : c’est fait
- Goudronnage du bac de sable du fond de cour qui est devenu une litière pour chats (ce qui pose des problèmes d’hygiène) : demande transmise aux services concernés.
- Une demande pour la mise en place d’un parking pour des vélos a été faite auprès de la Mairie.
mercredi 16 mars 2011
CR conseil d'école maternelle Mars 2011
Présents : • L’équipe enseignante : Nathalie ALOISI, Bénédicte GALINIER, Sandrine LEMAIRE (Directrice), Ségolène MICHOT, Géraldine TANFIN
• Les représentants des parents d’élèves FCPE : Viviane CAUDEVILLA, Laurent HERMAN, Delphine MAYOLLE.
• Les représentants des parents d’élèves autonomes : Fatima MARIO, Marie-Noëlle SUDRE, Christine VALDENAIRE
• Hélios GONZALO, DDEN (Délégué Départemental de l’Education Nationale)
• La Directrice du CLAE, Touatia BENHAMIDA
• La représentante de la mairie, Chloé RIGAIL
ECOLE
► Le projet d’école
Il a été soumis à l’inspection académique pour première lecture. Quelques remarques ont été formulées ; elles seront prises en compte, puis le projet sera soumis de façon définitive pour une acceptation avant la fin de l’année scolaire. 8 fiches action doivent être proposées par l’école parmi lesquelles certaines sont obligatoires et d’autres préconisées.
→ fiche 1 (préconisée) : elle concerne la citoyenneté et le mieux vivre ensemble ; l’idée est d’harmoniser les pratiques et les règles de vie, dans la classe, au CLAE, dans les couloirs, dans la cour et à la maison. Les enfants seront partie prenante à l’élaboration d’affiches qui figureront sur les murs de l’école et qui seront réalisées pendant des temps CLAE. L’un des objectifs serait de faire en sorte que les enfants deviennent un peu plus autonomes dans la gestion des conflits en se corrigeant entre eux. Les parents FCPE ont insisté sur l’importance d’associer les parents à cette initiative ; plusieurs pistes ont été évoquées : boite à idées à ramener en classe le lundi ; organiser des temps d’échanges à l’école (réunions/débats)
→ fiche 2 (obligatoire) : elle concerne le « dire/lire/écrire »
L’équipe pédagogique a proposé dans un 1er temps un travail sur le geste graphique faisant suite à des résultats aux évaluations non satisfaisants dans ce domaine. Les parents FCPE pensent que ce travail relève du fonctionnement normal d’une classe au quotidien ; les profils des groupes, très hétérogènes imposent une différenciation pédagogique permanente. L’équipe envisage donc de retravailler cette fiche en proposant un travail en lien avec le sujet imposé mais moins réducteur et moins orienté sur le programme.
→ fiche 3 (obligatoire) : elle demande la prise en compte des besoins spécifiques des élèves ; les enseignantes ont rencontré des difficultés pour la rédaction de cette fiche ; elles envisagent de demander l’aide d’un conseiller pédagogique pour avancer sur ce point.
→ fiche 4 (obligatoire) : elle concerne les domaines artistiques et culturels. L’action a déjà commencé puisqu’elle concerne la mise en œuvre d’une chorale au sein de l’école intégrant tous les enfants. Tous les niveaux sont concernés toutefois, à cause de différences d’attention, ils ne répètent pas ensemble.
→ fiche 5, toujours sur les domaines artistiques et culturels. Elle répond à une demande de l’inspecteur qui souhaite que tous les enfants constituent, pendant le cycle 1, un « classeur artistique » qui regrouperait tous leurs travaux réalisés dans les domaines des arts afin de s’assurer que chacun ait eu l’opportunité de côtoyer « tous les arts ».
→ fiche 6 (obligatoire) : elle concerne les TICES (Technologies de l’Information et de la Communication au service de l’Education) et leur utilisation. Dans l’école, l’outil informatique est présent dans les classes de grandes sections et est utilisé régulièrement. Toutefois, la salle informatique (créée grâce à des dons de matériel) est peu exploitée car, d’une part elle ne peut accueillir que 10 enfants ce qui suppose de scinder les classes en 2 groupes, d’autre part, le personnel (enseignant et ATSEM) n’est pas forcément formé à ce type d’activités.
→ fiche 7 (obligatoire) : elle concerne l’aide personnalisée, son déroulement et son amélioration. Les enseignantes précisent que même si sa mise en place a supprimé 2 heures de classe hebdomadaires pour tous les enfants, elle reste très bénéfique pour les enfants qui en bénéficient et qui peuvent, sur ces créneaux, travailler en petits groupes sur des besoins bien identifiés. Les parents FCPE s’interrogent une fois encore sur le cadre institutionnel fixé pour cette aide ; il nous est répondu que les opinions divergent ; l’inspecteur d’académie souhaite qu’elle permette la prise en charge de difficultés ponctuelles et qu’elle réponde à des besoins spécifiques alors que l’inspecteur de circonscription suggère, qu’en maternelle, les enfants n’ont pas de besoins spécifiques et que donc, tous doivent, à tour de rôle, bénéficier du dispositif. A quand un vrai bilan sur le travail déjà effectué permettant d’harmoniser les pratiques d’une école à l’autre et permettant de juger de la pertinence du dispositif ???
→ fiche 8 (préconisée) : l’action retenue vise à adoucir le passage de la grande section vers le CP en proposant aux grandes sections un rythme de plus en plus soutenu tout au long de l’année et en les responsabilisant quant à la gestion de leur propre matériel au dernier trimestre.
► Les effectifs : ACTUELS : 163 enfants sont inscrits à l’école.
PREVISIONNEL : 109 enfants restent à l’école l’année prochaine. Les inscriptions des petits ne commençant qu’en avril, il est prématuré d’établir des projections pour la rentrée prochaine.
► Restauration scolaire :
137 inscrits pour 130 présents de façon régulière ; la façon de définir la capacité d’accueil a été précisée, elle correspond à 1 personne/m². La cantine faisant 68 m², elle peut accueillir 2 services de 68 personnes (enfants + adultes) chaque jour soit un total de 136 enfants + adultes. La gestion des temps de repas est compliquée par le manque d’espace.
Il est à noter que pour éviter de perturber les enfants, chacun mange toujours au même service (ce qui peut créer un déséquilibre entre les 2 services).
Sur l’école 23% des enfants bénéficient de la gratuité. Les directrices (de l’école et du CLAE) pensent que la gratuité n’incite pas les parents à se discipliner quant à la fréquentation de la cantine par leurs enfants, qui sont inscrits tous les jours mais qui ne sont pas toujours présents, empêchant ainsi les derniers inscrits à l’école de pourvoir être accueillis à la cantine. Face à une suggestion de suppression de la gratuité des repas (en contrepartie d’une participation symbolique) le DDEN insiste sur la nécessité de la maintenir car elle correspond à un réel besoin des familles concernées.
► Horaires de l’école : Une sonnerie est demandée à la représentante de la mairie en vue d’améliorer les respects des horaires de la part des parents mais aussi de l’école dont les portes ouvrent souvent en retard. L’idée est de pouvoir harmoniser les horaires de la maternelle et de l’élémentaire. La directrice a suggéré que les horaires de la maternelle puissent être décalés de 10 minutes pour permettre aux familles de mieux articuler l’accueil dans les 2 écoles, mais cela doit être discuté en équipe et avec la mairie.
► Le CLAE
→ projet sur la citoyenneté en collaboration avec les enseignantes (cf projet d’école)
→ projet goûters : les nouveaux menus ont été élaborés par les enfants
→ projet avec l’élémentaire visant à permettre à des grandes sections d’aller manger plusieurs fois à l’élémentaire pour appréhender le service plateau ; en échange des élèves du primaire viendraient manger à la maternelle.
→ projet BCD (bibliothèque centre de documentation) ; il concerne l’aménagement, l’achat et l’organisation de livres. Ce point est en attente de validation par la mairie et dépend de la date de réalisation des travaux qui débuteront en novembre dans l’école. Les parents FCPE ont une nouvelle fois évoqué les problèmes d’accueil dans la salle de jeux après la création des toilettes « handicapés » et la réalisation de la BCD. Il nous est répondu que dans la majorité des cas les récréations sont décalées et se passent à l’extérieur ; la salle de motricité, quant à elle, est utilisée pour le sport et les temps calmes des moyens (à qui on donne des couvertures s’ils ont froid ; le problème sera résolu prochainement par le remplacement de toutes les menuiseries) ; il n’est pas envisageable, par manque de créneaux disponibles, de l’utiliser pour d’autres activités.
La directrice a informé les parents de la mise en place d’un cahier de liaison entre elle et les familles qui souhaitent lui transmettre des informations mais qui ne la voient pas le matin.
► Aide personnalisée
Il est difficile de faire un bilan de la période 3, de Noël aux vacances de printemps, car la période a été trop longue pour les enfants dont l’assiduité a, de plus, été très variable du fait des différentes épidémies.
Pour la période 4 des petits vont être intégrés au dispositif. Il était matériellement impossible de leur proposer l’aide personnalisée à 11h40 à cause la sieste. Pour eux, l’aide aura donc lieu le soir (lundi et/ou mardi) de 16h15 à 16h45 après acceptation des parents concernés. Pour tous les autres, il est impossible d’envisager de mettre en place l’aide le soir à cause de l’organisation du ménage dans les classes ; celle-ci se poursuivra donc de 11h40 à 12h10.
Une cinquantaine d’enfants est concernée par l’aide personnalisée ; certains sont sur plusieurs groupes, toutefois les enseignantes essaient de limiter l’aide à 3 fois maximum par enfant et par semaine pour ne pas surcharger l’emploi du temps.
► La coopérative.
Actuellement 2737,04 € restent en caisse, toutefois, de grosses dépenses sont encore à prévoir, notamment le voyage de fin d’année qui n’a pas encore été organisé.
► Manifestations à venir
* 21/04 : fête du printemps : les enfants vont se déguiser et danser devant leurs camarades puis ils mangeront les tartines qu’ils auront préparées le matin. Les parents ne seront pas invités à cette manifestation pour des problèmes d’organisation. Les parents FCPE entendent les arguments avancés mais regrettent cet état de fait car ces moments restent privilégiés pour les familles car ils permettent de créer du lien entre l’école et la maison.
La directrice rappelle qu’à son avis, il y a d’autres façons de créer un lien école maison et qu’une réflexion commune école/parents pourrait être menée dans ce sens.
* 12/04 : sortie au théâtre du Chapeau Rouge, classes 2, 4, 5 et 6 spectacle « Baby Jazz »
* classe 6 : 2 jours d’ateliers scientifiques dans le cadre de l’école ailleurs au petit capitole.
* Rio Loco pour tous en juin sur le thème du Mexique
► Visites médicales
Pour les grandes sections, elles ont été réalisées par une infirmière qui a demandé à certaines familles de procéder à des contrôles supplémentaires (vue, audition) ; Il reste une classe à faire passer.
Pour les petits, elles sont réalisées par un médecin et une puéricultrice de la PMI en présence de l’un des parents ; elles seront effectuées sur 9 demi-journées entre le 5 avril et le 5 juin. Elles consistent en un examen clinique complet.
► Présentation du RASED : C’est le Réseau d’Aide aux Enfants en Difficultés.
Il est composé de 3 personnes :
- Dominique SIRVEN : psychologue scolaire
- Anne-Marie GERVAIS : maître E (dominante éducative)
- Louis-Marie SOLERS : maître G (dominante rééducative)
Le manque d’effectif fait que ces 3 personnes interviennent sur plusieurs groupes scolaires, ce qui rend leur tâche difficile. Cependant, 2 bilans sont faits dans l’année ; ils permettent une prise en charge hebdomadaire des enfants concernés.
POINTS MAIRIE
► Travaux : Les gros travaux évoqués lors du dernier conseil d’école vont débuter en novembre 2011. Des algécos seront installés dans le jardin de l’école pour accueillir les classes 1, 2 et 3 dans un 1er temps.
Ces travaux concernent la réalisation de toilettes « handicapés » dans la salle de jeux ainsi que la création de la BCD dans cette même salle.
Des travaux ont été réalisés : Réfection des tuyauteries dans les toilettes des grands.
D’autres restent à faire : manque encore 3 tables et 18 chaises dans une salle de classe (le mobilier actuel n’est pas adapté à la taille des enfants), le cabanon demandé pour stocker les trottinettes du CLAE n’a toujours pas été livré, il manque 5 porte-manteaux devant la classe 6 ainsi qu’une étagère bibliothèque à 9 cases
L’installation d’un abri à vélos va être demandée à la place du buisson en rentrant à droite devant la porte.
L’accès à l’école a été rediscuté ainsi que la mise en place d’une piste cyclable rue des fontaines pour faciliter la venue des enfants à l’école à vélo. Cette idée semble toutefois difficilement réalisable compte-tenu de l’étroitesse de la rue concernée.
lundi 3 janvier 2011
vendredi 26 novembre 2010
CR conseil d'école primaire Novembre 2010
Etaient présents :Enseignants : Eliane Cabos (CP, Directrice), Sabine Constans (CE2), Karine Ettamri (CLIN), Denise Faraut (CM2), Corine Iglesias (CE1), Valérie Isotton (CP/CE1), Anne Meyrignac (CE2/CM1), Delphine Pinel (CM2), Serge Vienne (CM1)
Représentants des parents d’élèves FCPE : Isabelle Bordeneuve, Viviane Caudevilla, Stéphanie Ganne Mohamed Kaâniche, Nathalie Monteiro, Anne Tenreiro
Représentants des parents d’élèves APEI : Matthieu Larrère, Christine Valdenaire,
CLAE: Laetitia Desbrée (Directrice Adjointe)
RASED : Anne-Marie Gervais
DDEN : Mr Helios Gonzalo
Adjointe au Maire : Mme Monique Durrieu
Coordinatrice des CLAE Ligue d’enseignement : Fabienne Ascaso
Excusé : Mr Djemmal, Inspecteur de l’Éducation Nationale
L’ordre du jour était le suivant :
• Effectifs actuels et prévisionnels.
• Règlement intérieur
• Projet d’école
• Présentation du RASED
• Mairie : Le point sur les travaux (volets roulants…)
• CLAE
• Questions diverses
Prochain Conseil d’école : le 15 avril 2010
En ouverture la Directrice rappelle les compétences du conseil d’école : Il s’agit d’une instance de réflexion, d’échange pour améliorer le fonctionnement de l’école dans l’intérêt général. Le conseil d’école vote le règlement intérieur, le projet d’école et donne son accord sur l’organisation d’activités complémentaires. Il n’est pas une instance de règlement de problèmes personnels, ne doit pas être un lieu de polémique mettant des enfants ou des adultes en cause, ou un moyen pour servir des intérêts individuels. Les décisions se font par consensus sinon par vote. En cas d’égalité, la voix de la directrice est prépondérante.
1. Les effectifs
Actuellement, 205 élèves inscrits répartis de la façon suivante:
CP : 24 CP/CE1 : 22 (dont 10 CE1) CE1 : 25 CE2 : 27 CE2/CM1 : 22 (dont 6 CM1)
CM1 : 24 CM2 : 2 classes de 24 élèves chacune CLIN : 13
Prévisions pour la rentrée 2010 : 192 élèves (sans tenir compte des CLIN, des redoublements éventuels en CM2 et des nouvelles inscriptions) : CP : 41 ; CE1 : 39 ; CE2 : 36 ; CM1 : 45 ; CM2 : 31
Avec ces prévisions, l’école est en principe à l’abri d’une fermeture éventuelle de classe. De plus, il est probable aussi que les effectifs augmentent avec les nouvelles arrivées dans le quartier.
2. Règlement intérieur
Un nouveau règlement intérieur a été élaboré cette année pour tenir compte des modifications au niveau départemental transmises par l’inspection d’académie concernant plusieurs volets : droit d’image, livret scolaire, comportement des élèves, modalités concernant la distribution à l’école de documents par les délégués des parents d’élèves, etc.
Le nouveau règlement intérieur a été voté à l’unanimité. Il sera distribué à tous les élèves dans le livret d’évaluation qui sera transmis aux familles avant les vacances de Noël.
3. Projet d’école
Le nouveau projet d’école devrant couvrir la période 2010-2014 est en cours de préparation. Il devra contenir des fiches actions sur les thèmes suivants : lire, écrire, compter, langues vivantes, aide personnalisée, les arts (culture patrimoine), etc. Il semblerait presque que les nouvelles directives impliquent que le projet d’école ne fasse que reprendre point par point les contenus pédagogiques ainsi que les compétences développées quotidiennement en classe, etc.
L’inspection d’académie demande aussi des statistiques sur les résultats des évaluations de l’école. Cela devient de plus en plus un outil d’évaluation.
Le projet devrait être finalisé avant le 16 décembre. Ce projet sera présenté lors du prochain conseil d’école.
Ouverture sur l’Espagne
• Toutes les classes font Espagnol : 3 enseignants sont habilités (Delphine, Karine, et Serge). Delphine intervient sur 3 classes (CM2, CE2/CM1 et CE2). Serge intervient dans sa classe ainsi que la classe CM2 de Denise, et Karine intervient en CE1 et CP. Une assistance du Guatemala intervient aussi dans les classes CP et CP/CE1.
• La correspondance avec une école de Saragosse avec les classes de CM1 qui a été mise en place depuis trois ans se poursuit. Cependant, compte tenu du déséquilibre des effectifs (28 CM1 des Gais Pinsons pour 100 élèves espagnols), la correspondance n’est pas individuelle et se traduit plutôt par un échange de documents de classe collectifs. Sur l’année, il y a au maximum trois échanges de ce type, car il y a peu de temps disponible pour ce type d’activités, surtout depuis le passage de 26 heures à 24 heures de cours hebdomadaires avec la dernière réforme.
• Le projet académique lancé il y a deux ans par l’inspection d’académie de l’Ariège pour faciliter les relations entre les régions Aragon et Midi-Pyrénées n’avance pas vraiment. Il n’y a eu en fait que des annonces de bonnes intentions non suivies de faits. En particulier, le voyage d’études pour des enseignants qui était initialement prévu pour concrétiser ces échanges a été annulé.
• Les élèves de CM2 auront une évaluation en espagnol qui porte aussi sur l’écrit. Généralement les élèves de l’école qui continuent à faire Espagnol en 6ème ont un bon niveau. De plus en plus d’enfants en 6ème font Anglais uniquement (ce qui s’avère difficile pour certains), et certains choisissent les deux langues (3 heures d’Anglais, et 3h d’Espagnol). Cette année une élève de l’école a été acceptée au Collège International Espagnol (à Saint Aubin) : le dossier doit être argumenté par l’enseignant. Durant l’année de CM2, les parents des enfants concernés seront conseillés par les enseignants sur le choix de la langue vivante à envisager pour la 6ième. Un élève autonome, qui suit correctement en classe pourra s’orienter vers l’apprentissage de 2 langues vivantes dès le début du collège, en revanche pour un élève rencontrant des difficultés, il pourrait être plus judicieux de ne conserver qu’une seule langue, qui pourrait être l’espagnol dans le cadre de la continuité des apprentissages.
• En plus des évaluations en Espagnol, les élèves de CM2 auront une évaluation en Math et Français, et devront passer le brevet de natation, le brevet sur la sécurité routière et le brevet informatique.
Aide personnalisée
L’aide personnalisée se poursuit aux horaires initiaux : 11h30-12h : les Lundi, Mardi et Jeudi. Cette aide est destinée aux enfants ayant des difficultés ponctuelles, avec l’autorisation des parents.
Pendant l’année 2009-2010, environ 30% des élèves ont été concernés par l’aide personnalisée. Certains élèves bénéficiant du RASED ne sont pas exclus du dispositif. Ces élèves peuvent aussi aller en étude le soir s’ils le souhaitent, ce qui toutefois rend les journées particulièrement lourdes pour eux.
Il n’y a pas de directives précises de la part de l’inspection d’académie concernant l’organisation de l’aide personnalisée. Elle demande un bilan chiffré sur le nombre d’élèves concernés en fin d’année, mais ne demande pas de bilan qualitatif pour évaluer la pertinence de ce dispositif, ce qui est dommage. Il est clair que ce dispositif ne peut remplacer les 2 heures d’enseignement perdues avec la dernière reforme. Le conseil d’école déplore encore une fois cette situation.
Projets de sorties et d’activités d’éveil :
- Sortie théâtre pour toutes les classes de CM1 et CM2 pour voir une pièce de Molière, comme tous les ans. Ainsi les élèves auront vus 2 pièces de Molière avant le collège.
- Sortie Vendanges pour les classes de CP.
- Des sorties pour les CP dans une maison de retraite ont commencé et se poursuivront pour tisser et maintenir un lien entre les enfants et les personnes âgées. Ces visites sont très appréciées des deux cotés. Il y a eu une première sortie avant les vacances de la Toussaint pendant laquelle les enfants ont eu le plaisir de faire du jardinage et des jeux de société. La prochaine sortie est prévu le 16 décembre à l’occasion du spectacle de Noël. Un pique-nique est prévu à cette occasion. Cette sortie concernera les classes de CP et CP/CE1.
- Intervention d’un dentiste le 9 décembre dans le cadre des actions de prévention de la CPAM pour tous les CP. Les enfants auront une brosse à dents avec un cache. On leur conseille de la mettre dans une trousse et de l’amener à l’école pour se brosser les dents. A chaque reprise après des vacances, les parents doivent penser à changer de brosse.
- Les élèves de CM2 (Classe de Denise) ont effectué une sortie à la librairie « l’Autre Rive » à St Cyprien et ont eu l’occasion de rencontrer un poète (le directeur de la cave Poésie).
- Toutes les classes cycle 3 (CE2, CM1 et CM2) sont inscrites à des jeux de Mathématique et des expériences scientifiques qui auront lieu au mois de Mars à l’Université Paul Sabatier.
- A l’occasion de la mise en exploitation prochaine du tramway (prévue le 27 novembre), l’école bénéficie de l’intervention d’un représentant de la Mairie pour une action d’information et de sensibilisation relative à la sécurité, avec la projection d’un DVD et une visite sur le site pour mieux comprendre les panneaux de signalisation. Un reportage de FR3 Sud est aussi prévu dans ce cadre pour interroger les enfants à ce sujet (Classe CE1 de Corine). Dans ce cadre aussi, les CM2 recevront la compagnie des tambours qui fera un spectacle sur le thème des transports (le 19 Novembre).
Projets de classes d’éveil avec la mairie de Toulouse (demandes en cours) :
- CM1 et CM2 : projet de classe transplantée en Espagne pendant une semaine au printemps (demande en cours).
- CE1 (Corine) : sortie à la ramée avec activités scientifiques
- CP (Valérie) : musée des Augustins
- CLIN (Karine) : activités à dominante artistique à Pech David et atelier « Ecoliers Aventuriers du Temps »
Intervention d’éducateurs sportifs de la mairie de Toulouse :
- Les classes CE2 et CE2/CM1 ont commencé à faire de l’escrime avec un éducateur sportif tous les lundis dans la salle polyvalente. Tous les équipements sont fournis par la mairie.
- Les classes CM1 et CM2 feront du roller de février au 20 mai, 2 vendredi sur 3 par classe avec une rencontre commune en fin d’année. L’équipement est fourni par la mairie pour ceux qui n’en ont pas.
Piscine:
La piscine Nakache rouvre et les sorties natation vont pouvoir reprendre à partir du 23 novembre pour les CM2 et les CP. Il manque pour certains créneaux pour les CP des parents accompagnateurs habilités. Il est à noter que l’agrément n’est valable que pour 5 ans d’après les derniers textes.La Directrice fera passer un mot aux CP.
4. Présentation du RASED (Réseaux d’aides spécialisés aux élèves en difficulté)
Éclairage apporté par A.M Gervais (enseignante spécialisée RASED)
« A l’école, l’élève peut rencontrer des difficultés à s’adapter à la vie collective, ainsi qu’en situation d’apprentissage. Il peut arriver qu’il ne parvienne pas à surmonter entièrement celles-ci malgré l’aide en classe ou l’aide personnalisée. Les RASED sont sollicités dans ce cas afin de participer à une réflexion commune autour de l’enfant, en collaboration avec les maîtres des classes, les familles et les partenaires extérieurs, et de mettre en place un projet d’aide individualisé au plus près des difficultés que rencontrent ces élèves. Les parents sont toujours informés et associés. ».
Le RASED a connu une réorganisation suite au changement de circonscription et la mise en place de 4 grands secteurs. Notre secteur représente un effectif global de 1500 élèves concernant plusieurs écoles. L’équipe du RASED sur notre secteur est constituée de : 1,25 psychologue scolaire ; 1 maîtresse G chargée de l’aide à dominante rééducative ; 2 maîtresses E chargées de l’aide pédagogique.
Quelques élèves bénéficient déjà de ce soutien au niveau de l’école. Les synthèses permettant de faire le point sur toutes les classes ne sont pas encore terminées.
Les personnels du RASED sont surchargés, les sollicitations sont nombreuses et les effectifs ne sont pas suffisants pour répondre aux besoins qui sont énormes. Les réductions des effectifs des RASED qui se sont produits ces dernières années n’ont pas arrangé la situation.
5. CLAE
L’équipe du CLAE a remercié la mairie pour l’installation de deux algécos dans la cour qui ont permis d’offrir des espaces supplémentaires pour les activités du CLAE. Un des algécos sert à stocker du matériel et l’autre est utilisé pour des activités manuelles pour une capacité de 12 enfants maximum. Il manque des chaises et des tables qui devraient être livrées prochainement.
L’affluence au CLAE est en augmentation par rapport à l’année dernière. Elle se répartit comme suit :
Le matin : 50 enfants (40 l’année dernière)
A midi : 180 enfants (170 l’année dernière
Le soir : 100 à 110 enfants (80 à 90 l’année dernière)
L’équipe est constituée de 12 animateurs (dont 5 nouveaux), encadrés par une directrice et une directrice adjointe.
Les activités s’articulent sur 3 axes de travail : développement durable en synergie avec l’équipe enseignante dans le cadre du projet éco-école en mettant l’accent sur l’alimentation, culture et citoyenneté. Une plaquette présentant les activités et le fonctionnement du CLAE a été distribuée aux parents en début d’année.
Les élections pour la mise en place du conseil du CLAE auront lieu prochainement. Le conseil sera constitué de 6 élus : 1CP, 1CE1, 2CE2, 1 CM1 et 1 CM2. Il s’agit d’un lieu de discussion et de concertation entre les enfants sur le fonctionnement et les activités du CLAE. Un cahier de doléances tenu par les enfants sera aussi mis à disposition des enfants, des parents et des enseignants pour faire des suggestions.
Le club théâtre mettra en scène des textes réécrits des histoires pressées de Bernard FRIOT.
Questions relatives au CLAE
- Certains parents pensent que les petits en CP n’ont pas assez de temps pour goûter, a priori ce n’est pas le cas puisque les enfants disposent de suffisamment de temps, les activités ne commençant qu’à partir de 16h45. Il est à noter qu’une réflexion générale est en cours au niveau de la mairie sur les questions liées au goûter et l’alimentation à l’école en général.
- Concernant la prise en charge des CP pendant les activités au CLAE, les enfants sont rassemblés tous les jours à 12h30 pour leur expliquer les activités proposées et les guider au mieux dans leur choix.
- Jeux de billes : des problèmes récurrents ont amené les enseignants et l’équipe du CLAE à interdire aux enfants d’amener des billes à l’école. Cependant, le CLAE met à leur disposition des billes et ils peuvent continuer à jouer dans la cour avec celles-ci. On constate toutefois que les enfants n’ont pour le moment plus envie d’y jouer.
- Quelques problèmes ont été signalés concernant le fait que les petits sont parfois la cible de certains grands dans la cour. Des solutions ont été avancées ; par exemple, lorsque des petits se sont plaints, une forme de tutorat a été instaurée entre le petit et le grand concernés afin de favoriser le dialogue et de responsabiliser les enfants. L'équipe reste très vigilante et met l'accent sur la prise en charge des petits avec des temps qui leur sont réservés.
6. Questions Mairie
- Réparation des volets : La réparation de 6 volets et le remplacement de 4 autres ont été planifiés par la mairie. Cependant aucune date n’a été fixée encore pour réaliser ces travaux.
De façon plus générale, le problème des températures élevées en été dans les classes donnant sur la rue des Fontaines est dû à une mauvaise conception du Bâtiment à l’origine. La résolution définitive de ce problème nécessiterait des coûts très importants. Plusieurs écoles sur Toulouse sont dans un état déplorable qui nécessite des travaux onéreux. La réalisation de ces travaux est échelonnée dans le temps en tenant compte de l’état de vétusté des établissements et de l’urgence des travaux à mener.
- Bac de sable et problèmes des chats : le conseil d’école a demandé de supprimer, pour des raisons d’hygiène, le bac de sable qui se trouve dans la cour et de le remplacer par un revêtement. Ce bac qui sert d’aire de jeux pour les enfants est aussi le lieu de résidence de nombreux chats du voisinage.
Représentants des parents d’élèves FCPE : Isabelle Bordeneuve, Viviane Caudevilla, Stéphanie Ganne Mohamed Kaâniche, Nathalie Monteiro, Anne Tenreiro
Représentants des parents d’élèves APEI : Matthieu Larrère, Christine Valdenaire,
CLAE: Laetitia Desbrée (Directrice Adjointe)
RASED : Anne-Marie Gervais
DDEN : Mr Helios Gonzalo
Adjointe au Maire : Mme Monique Durrieu
Coordinatrice des CLAE Ligue d’enseignement : Fabienne Ascaso
Excusé : Mr Djemmal, Inspecteur de l’Éducation Nationale
L’ordre du jour était le suivant :
• Effectifs actuels et prévisionnels.
• Règlement intérieur
• Projet d’école
• Présentation du RASED
• Mairie : Le point sur les travaux (volets roulants…)
• CLAE
• Questions diverses
Prochain Conseil d’école : le 15 avril 2010
En ouverture la Directrice rappelle les compétences du conseil d’école : Il s’agit d’une instance de réflexion, d’échange pour améliorer le fonctionnement de l’école dans l’intérêt général. Le conseil d’école vote le règlement intérieur, le projet d’école et donne son accord sur l’organisation d’activités complémentaires. Il n’est pas une instance de règlement de problèmes personnels, ne doit pas être un lieu de polémique mettant des enfants ou des adultes en cause, ou un moyen pour servir des intérêts individuels. Les décisions se font par consensus sinon par vote. En cas d’égalité, la voix de la directrice est prépondérante.
1. Les effectifs
Actuellement, 205 élèves inscrits répartis de la façon suivante:
CP : 24 CP/CE1 : 22 (dont 10 CE1) CE1 : 25 CE2 : 27 CE2/CM1 : 22 (dont 6 CM1)
CM1 : 24 CM2 : 2 classes de 24 élèves chacune CLIN : 13
Prévisions pour la rentrée 2010 : 192 élèves (sans tenir compte des CLIN, des redoublements éventuels en CM2 et des nouvelles inscriptions) : CP : 41 ; CE1 : 39 ; CE2 : 36 ; CM1 : 45 ; CM2 : 31
Avec ces prévisions, l’école est en principe à l’abri d’une fermeture éventuelle de classe. De plus, il est probable aussi que les effectifs augmentent avec les nouvelles arrivées dans le quartier.
2. Règlement intérieur
Un nouveau règlement intérieur a été élaboré cette année pour tenir compte des modifications au niveau départemental transmises par l’inspection d’académie concernant plusieurs volets : droit d’image, livret scolaire, comportement des élèves, modalités concernant la distribution à l’école de documents par les délégués des parents d’élèves, etc.
Le nouveau règlement intérieur a été voté à l’unanimité. Il sera distribué à tous les élèves dans le livret d’évaluation qui sera transmis aux familles avant les vacances de Noël.
3. Projet d’école
Le nouveau projet d’école devrant couvrir la période 2010-2014 est en cours de préparation. Il devra contenir des fiches actions sur les thèmes suivants : lire, écrire, compter, langues vivantes, aide personnalisée, les arts (culture patrimoine), etc. Il semblerait presque que les nouvelles directives impliquent que le projet d’école ne fasse que reprendre point par point les contenus pédagogiques ainsi que les compétences développées quotidiennement en classe, etc.
L’inspection d’académie demande aussi des statistiques sur les résultats des évaluations de l’école. Cela devient de plus en plus un outil d’évaluation.
Le projet devrait être finalisé avant le 16 décembre. Ce projet sera présenté lors du prochain conseil d’école.
Ouverture sur l’Espagne
• Toutes les classes font Espagnol : 3 enseignants sont habilités (Delphine, Karine, et Serge). Delphine intervient sur 3 classes (CM2, CE2/CM1 et CE2). Serge intervient dans sa classe ainsi que la classe CM2 de Denise, et Karine intervient en CE1 et CP. Une assistance du Guatemala intervient aussi dans les classes CP et CP/CE1.
• La correspondance avec une école de Saragosse avec les classes de CM1 qui a été mise en place depuis trois ans se poursuit. Cependant, compte tenu du déséquilibre des effectifs (28 CM1 des Gais Pinsons pour 100 élèves espagnols), la correspondance n’est pas individuelle et se traduit plutôt par un échange de documents de classe collectifs. Sur l’année, il y a au maximum trois échanges de ce type, car il y a peu de temps disponible pour ce type d’activités, surtout depuis le passage de 26 heures à 24 heures de cours hebdomadaires avec la dernière réforme.
• Le projet académique lancé il y a deux ans par l’inspection d’académie de l’Ariège pour faciliter les relations entre les régions Aragon et Midi-Pyrénées n’avance pas vraiment. Il n’y a eu en fait que des annonces de bonnes intentions non suivies de faits. En particulier, le voyage d’études pour des enseignants qui était initialement prévu pour concrétiser ces échanges a été annulé.
• Les élèves de CM2 auront une évaluation en espagnol qui porte aussi sur l’écrit. Généralement les élèves de l’école qui continuent à faire Espagnol en 6ème ont un bon niveau. De plus en plus d’enfants en 6ème font Anglais uniquement (ce qui s’avère difficile pour certains), et certains choisissent les deux langues (3 heures d’Anglais, et 3h d’Espagnol). Cette année une élève de l’école a été acceptée au Collège International Espagnol (à Saint Aubin) : le dossier doit être argumenté par l’enseignant. Durant l’année de CM2, les parents des enfants concernés seront conseillés par les enseignants sur le choix de la langue vivante à envisager pour la 6ième. Un élève autonome, qui suit correctement en classe pourra s’orienter vers l’apprentissage de 2 langues vivantes dès le début du collège, en revanche pour un élève rencontrant des difficultés, il pourrait être plus judicieux de ne conserver qu’une seule langue, qui pourrait être l’espagnol dans le cadre de la continuité des apprentissages.
• En plus des évaluations en Espagnol, les élèves de CM2 auront une évaluation en Math et Français, et devront passer le brevet de natation, le brevet sur la sécurité routière et le brevet informatique.
Aide personnalisée
L’aide personnalisée se poursuit aux horaires initiaux : 11h30-12h : les Lundi, Mardi et Jeudi. Cette aide est destinée aux enfants ayant des difficultés ponctuelles, avec l’autorisation des parents.
Pendant l’année 2009-2010, environ 30% des élèves ont été concernés par l’aide personnalisée. Certains élèves bénéficiant du RASED ne sont pas exclus du dispositif. Ces élèves peuvent aussi aller en étude le soir s’ils le souhaitent, ce qui toutefois rend les journées particulièrement lourdes pour eux.
Il n’y a pas de directives précises de la part de l’inspection d’académie concernant l’organisation de l’aide personnalisée. Elle demande un bilan chiffré sur le nombre d’élèves concernés en fin d’année, mais ne demande pas de bilan qualitatif pour évaluer la pertinence de ce dispositif, ce qui est dommage. Il est clair que ce dispositif ne peut remplacer les 2 heures d’enseignement perdues avec la dernière reforme. Le conseil d’école déplore encore une fois cette situation.
Projets de sorties et d’activités d’éveil :
- Sortie théâtre pour toutes les classes de CM1 et CM2 pour voir une pièce de Molière, comme tous les ans. Ainsi les élèves auront vus 2 pièces de Molière avant le collège.
- Sortie Vendanges pour les classes de CP.
- Des sorties pour les CP dans une maison de retraite ont commencé et se poursuivront pour tisser et maintenir un lien entre les enfants et les personnes âgées. Ces visites sont très appréciées des deux cotés. Il y a eu une première sortie avant les vacances de la Toussaint pendant laquelle les enfants ont eu le plaisir de faire du jardinage et des jeux de société. La prochaine sortie est prévu le 16 décembre à l’occasion du spectacle de Noël. Un pique-nique est prévu à cette occasion. Cette sortie concernera les classes de CP et CP/CE1.
- Intervention d’un dentiste le 9 décembre dans le cadre des actions de prévention de la CPAM pour tous les CP. Les enfants auront une brosse à dents avec un cache. On leur conseille de la mettre dans une trousse et de l’amener à l’école pour se brosser les dents. A chaque reprise après des vacances, les parents doivent penser à changer de brosse.
- Les élèves de CM2 (Classe de Denise) ont effectué une sortie à la librairie « l’Autre Rive » à St Cyprien et ont eu l’occasion de rencontrer un poète (le directeur de la cave Poésie).
- Toutes les classes cycle 3 (CE2, CM1 et CM2) sont inscrites à des jeux de Mathématique et des expériences scientifiques qui auront lieu au mois de Mars à l’Université Paul Sabatier.
- A l’occasion de la mise en exploitation prochaine du tramway (prévue le 27 novembre), l’école bénéficie de l’intervention d’un représentant de la Mairie pour une action d’information et de sensibilisation relative à la sécurité, avec la projection d’un DVD et une visite sur le site pour mieux comprendre les panneaux de signalisation. Un reportage de FR3 Sud est aussi prévu dans ce cadre pour interroger les enfants à ce sujet (Classe CE1 de Corine). Dans ce cadre aussi, les CM2 recevront la compagnie des tambours qui fera un spectacle sur le thème des transports (le 19 Novembre).
Projets de classes d’éveil avec la mairie de Toulouse (demandes en cours) :
- CM1 et CM2 : projet de classe transplantée en Espagne pendant une semaine au printemps (demande en cours).
- CE1 (Corine) : sortie à la ramée avec activités scientifiques
- CP (Valérie) : musée des Augustins
- CLIN (Karine) : activités à dominante artistique à Pech David et atelier « Ecoliers Aventuriers du Temps »
Intervention d’éducateurs sportifs de la mairie de Toulouse :
- Les classes CE2 et CE2/CM1 ont commencé à faire de l’escrime avec un éducateur sportif tous les lundis dans la salle polyvalente. Tous les équipements sont fournis par la mairie.
- Les classes CM1 et CM2 feront du roller de février au 20 mai, 2 vendredi sur 3 par classe avec une rencontre commune en fin d’année. L’équipement est fourni par la mairie pour ceux qui n’en ont pas.
Piscine:
La piscine Nakache rouvre et les sorties natation vont pouvoir reprendre à partir du 23 novembre pour les CM2 et les CP. Il manque pour certains créneaux pour les CP des parents accompagnateurs habilités. Il est à noter que l’agrément n’est valable que pour 5 ans d’après les derniers textes.La Directrice fera passer un mot aux CP.
4. Présentation du RASED (Réseaux d’aides spécialisés aux élèves en difficulté)
Éclairage apporté par A.M Gervais (enseignante spécialisée RASED)
« A l’école, l’élève peut rencontrer des difficultés à s’adapter à la vie collective, ainsi qu’en situation d’apprentissage. Il peut arriver qu’il ne parvienne pas à surmonter entièrement celles-ci malgré l’aide en classe ou l’aide personnalisée. Les RASED sont sollicités dans ce cas afin de participer à une réflexion commune autour de l’enfant, en collaboration avec les maîtres des classes, les familles et les partenaires extérieurs, et de mettre en place un projet d’aide individualisé au plus près des difficultés que rencontrent ces élèves. Les parents sont toujours informés et associés. ».
Le RASED a connu une réorganisation suite au changement de circonscription et la mise en place de 4 grands secteurs. Notre secteur représente un effectif global de 1500 élèves concernant plusieurs écoles. L’équipe du RASED sur notre secteur est constituée de : 1,25 psychologue scolaire ; 1 maîtresse G chargée de l’aide à dominante rééducative ; 2 maîtresses E chargées de l’aide pédagogique.
Quelques élèves bénéficient déjà de ce soutien au niveau de l’école. Les synthèses permettant de faire le point sur toutes les classes ne sont pas encore terminées.
Les personnels du RASED sont surchargés, les sollicitations sont nombreuses et les effectifs ne sont pas suffisants pour répondre aux besoins qui sont énormes. Les réductions des effectifs des RASED qui se sont produits ces dernières années n’ont pas arrangé la situation.
5. CLAE
L’équipe du CLAE a remercié la mairie pour l’installation de deux algécos dans la cour qui ont permis d’offrir des espaces supplémentaires pour les activités du CLAE. Un des algécos sert à stocker du matériel et l’autre est utilisé pour des activités manuelles pour une capacité de 12 enfants maximum. Il manque des chaises et des tables qui devraient être livrées prochainement.
L’affluence au CLAE est en augmentation par rapport à l’année dernière. Elle se répartit comme suit :
Le matin : 50 enfants (40 l’année dernière)
A midi : 180 enfants (170 l’année dernière
Le soir : 100 à 110 enfants (80 à 90 l’année dernière)
L’équipe est constituée de 12 animateurs (dont 5 nouveaux), encadrés par une directrice et une directrice adjointe.
Les activités s’articulent sur 3 axes de travail : développement durable en synergie avec l’équipe enseignante dans le cadre du projet éco-école en mettant l’accent sur l’alimentation, culture et citoyenneté. Une plaquette présentant les activités et le fonctionnement du CLAE a été distribuée aux parents en début d’année.
Les élections pour la mise en place du conseil du CLAE auront lieu prochainement. Le conseil sera constitué de 6 élus : 1CP, 1CE1, 2CE2, 1 CM1 et 1 CM2. Il s’agit d’un lieu de discussion et de concertation entre les enfants sur le fonctionnement et les activités du CLAE. Un cahier de doléances tenu par les enfants sera aussi mis à disposition des enfants, des parents et des enseignants pour faire des suggestions.
Le club théâtre mettra en scène des textes réécrits des histoires pressées de Bernard FRIOT.
Questions relatives au CLAE
- Certains parents pensent que les petits en CP n’ont pas assez de temps pour goûter, a priori ce n’est pas le cas puisque les enfants disposent de suffisamment de temps, les activités ne commençant qu’à partir de 16h45. Il est à noter qu’une réflexion générale est en cours au niveau de la mairie sur les questions liées au goûter et l’alimentation à l’école en général.
- Concernant la prise en charge des CP pendant les activités au CLAE, les enfants sont rassemblés tous les jours à 12h30 pour leur expliquer les activités proposées et les guider au mieux dans leur choix.
- Jeux de billes : des problèmes récurrents ont amené les enseignants et l’équipe du CLAE à interdire aux enfants d’amener des billes à l’école. Cependant, le CLAE met à leur disposition des billes et ils peuvent continuer à jouer dans la cour avec celles-ci. On constate toutefois que les enfants n’ont pour le moment plus envie d’y jouer.
- Quelques problèmes ont été signalés concernant le fait que les petits sont parfois la cible de certains grands dans la cour. Des solutions ont été avancées ; par exemple, lorsque des petits se sont plaints, une forme de tutorat a été instaurée entre le petit et le grand concernés afin de favoriser le dialogue et de responsabiliser les enfants. L'équipe reste très vigilante et met l'accent sur la prise en charge des petits avec des temps qui leur sont réservés.
6. Questions Mairie
- Réparation des volets : La réparation de 6 volets et le remplacement de 4 autres ont été planifiés par la mairie. Cependant aucune date n’a été fixée encore pour réaliser ces travaux.
De façon plus générale, le problème des températures élevées en été dans les classes donnant sur la rue des Fontaines est dû à une mauvaise conception du Bâtiment à l’origine. La résolution définitive de ce problème nécessiterait des coûts très importants. Plusieurs écoles sur Toulouse sont dans un état déplorable qui nécessite des travaux onéreux. La réalisation de ces travaux est échelonnée dans le temps en tenant compte de l’état de vétusté des établissements et de l’urgence des travaux à mener.
- Bac de sable et problèmes des chats : le conseil d’école a demandé de supprimer, pour des raisons d’hygiène, le bac de sable qui se trouve dans la cour et de le remplacer par un revêtement. Ce bac qui sert d’aire de jeux pour les enfants est aussi le lieu de résidence de nombreux chats du voisinage.
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